Formation de formateurs

Cette formation de formateurs d’adultes propose de développer des compétences générales et spécifiques liées à la posture du formateur évoluant dans le milieu des activités physiques et sportives.

A l’issue de sa formation, le stagiaire est capable de programmer, d’organiser, d’utiliser des processus pédagogiques adaptés à la formation et aux stagiaires et d’évaluer les actions de formation dont il est soit responsable administratif, soit responsable/formateur, soit formateur uniquement.

Il sera capable de proposer des actions de formation en fonction de son analyse du milieu dans lequel il évolue

Le parcours de formation de chaque stagiaire est formalisé après un positionnement permettant de :

  • Mieux connaitre le stagiaire, ses expériences, ses compétences
  • Mieux identifier ses objectifs de formation et son projet
  • Mieux programmer le temps et les moyens nécessaires à l’atteinte de ses objectifs

Public

Les stagiaires potentiels sont des personnes intervenant ou allant intervenir dans des formations Handisport ou ayant un vrai projet autour de la formation, en lien direct ou en partenariat avec le réseau handisport.

Objectifs

Objectif de la formation

  • Permettre aux structures de proposer des sessions de formation de qualité, adaptées aux besoins identifiés et en concordance avec le niveau de compétences souhaité et le profil des stagiaires.
  • Permettre le développement des pratiques physiques et sportives grâce à une évolution positive et permanente des compétences des personnes œuvrant dans les milieux des pratiques sportives

Objectifs pédagogiques

  • Être capable de construire et mettre en œuvre une ingénierie de formation adaptée aux objectifs de chaque formation dont il a la charge, au public et aux compétences recherchées dans chacune d’elle.
  • Être capable d’intervenir comme formateur en utilisant différentes démarches pédagogiques qui favoriseront un apprentissage actif de chacun et de tous.
  • Être capable d’évaluer leur action et l’action des stagiaires pendant et après la formation.
  • Être capable de proposer des processus d’auto-évaluation des stagiaires leur permettant de mieux gérer leur temps d’apprentissage.
  • Être capable d’évaluer chaque stagiaire et d’émettre un avis argumenté

contenus

UC1 : Organiser et gérer une formation :

  • Connaître son milieu d’intervention
  • Organiser une démarche d’ingénierie pour répondre à toutes les problématiques posées par une formation
  • Décrire les compétences attendues en relation avec le but et les objectifs de la formation
  • Anticiper un ruban pédagogique répondant aux compétences à développer et à la gestion du groupe et des personnes le constituant

UC2 : Définir la fonction de formateur et utiliser différents outils pédagogiques :

  • Définir une démarche de formateur dans le cadre d’une formation d’adulte
  • Définir les grandes méthodes pédagogiques et décrire leur utilisation en fonction des objectifs recherchés dans le cadre de l’animation d’une formation d’adulte
  • Découvrir et mettre en pratique différentes méthodes d’animation de séance en fonction d’un objectif précis
  • Utiliser les différentes ressources pour organiser et animer une formation comme les outils en ligne et les outils de présentation

UC3 : Evaluer son action, celle des autres et certifier les stagiaires :

  • Organiser les différentes évaluations dans le processus d’apprentissage
  • Organiser une évaluation certificative en fonction des compétences définies dans le référentiel de la formation

certification

Elle se dessine en 2 temps distincts :

  • La 1ère évaluation correspond à la validation des Quiz E-Learning avant la formation.
    • La moyenne des notes obtenues lors des différents quiz donnera une note sur 20 qui comptera pour 30% de la note finale
  • La 2ème évaluation est un oral de 20′ effectué lors de la deuxième session. Il prend appui sur l’écriture d’une ingénierie de formation et/ou la préparation d’une intervention en tant qu’intervenant d’une formation actuelle ou future.
  • Elle est composée d’une note sur 20 qui comptera pour 70% de la note finale

Le candidat devra notamment démontrer lors de sa présentation :

  • Sa capacité à analyser les forces et faiblesses de son cadre d’intervention et les choix effectués pour atteindre ses objectifs
    • Sa capacité à analyser son action lors des séances et de proposer de remédiations
    • Sa capacité à projeter dans le temps l’évolution de son projet personnel en lien avec son expérience